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Plan
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programme annulé par le Conseil d'État par un arrêté du 8 juillet 2002 - voir archives |
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Programme
2000 |
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Programme 2000
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Remarque importante
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Extrait
(628Ko)
d'une
conférence grand public de Michel Morange : La
biologie, de révolutions en
révolutions...
prononcée
en 2006 au congrès IPG
(Integrative
Post Genomics)
- voir
la totalité de la conférence (84,2
Mo); pour une
approche plus philosophique voir la chronique
d'André Pichot dans la revue Esprit 08-09
2003
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le travail du développement (page détaillée pour les enseignants - 278Ko) La cellule: une page de synthèse moderne (en travaux) La
diversité du monde vivant |
fiches 2006-2007
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2. La nutrition, une fonction globale 3. La reproduction transmet la vie Acetabularia, un modèle d'unicellulaire (?) pour la morphogenèse |
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4. Les relations, des
fonctions globales
introduction: histoire des techniques et des idées sur le vivant archives
2000-2005: ancien
cours: Cellule, ADN et unité du
vivant
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pour un approfondissement voir spécialité de TS sur la pression artérielle |
Logiciel
LoggerPro AP10 : Mesurer les
paramètres de l'effort à l'aide de
capteurs fournissant des tensions AP11 : Mesurer la
fréquence ventilatoire et les volumes
pulmonaires AP12 : Construire un
graphique présentant l'IR en fonction des
conditions d'effort |
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2.1. Paramètres
externes: l'adaptation de l'organisme à l'effort
physique vu de l'extérieur
(les mouvements
ventilatoires et le rythme ventilatoire - la consommation en
dioxygène et l'intensité respiratoire -le
rythme cardiaque ; la nutrition et la demande en
glucose) |
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3.1 - Bref historique: de l'analogie mécanique à la systémique 3.
2 - Des fonctions stables
: l'effort met en
œuvre des fonctions en vue d'un travail; le
premier principe de dynamique du vivant ou
principe d'homéostasie:
les
fonctions du vivant sont stables (résistantes
à de petites
perturbations);
recherche des fonctions stables au cours de l'effort -
Analyse
de graphes et de courbes en
physiologie |
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anciens
TP |
TP
1 Les mouvements ventilatoires (format PDF- attention
424Ko); |
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Planétologie, |
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Plan
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programme annulé par le Conseil d'État par un arrêté du 18 mars 2002 - voir archives |
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Programme publié dans le BO HS n°7 du 31 août 2000, applicable à la rentrée 2001, disponible au format html sur le site du BO: www.education.gouv.fr/bo/2000/hs7/vol5vie.htm |
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SCIENCES |
10 semaines |
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1. La
tectonique des plaques explique les structures de la surface
terrestre par le mouvement des plaques
lithosphériques. |
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Archives
TP (2002 - manuel de classe Belin) Archives
TP (2004-2005 - Manuel Bordas) |
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Plan
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SCIENCES |
Thème général : des "phénotypes" à différents niveaux d'organisation du vivant 20 semaines |
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Remarque très importante: |
Les confusions (niveau
héréditaire/niveau moléculaire)
suggérées en classe de seconde sont ici
franchement affirmées par le programme du fait de
l'emploi exagéré du mot phénotype. |
Les mots du
programme: Le
phénotype morphologique d'un individu est le
résultat des interactions entre l'expression du
génotype et son contrôle par l'environnement.
(...) Cette
partie [La régulation de la glycémie et
les phénotypes diabétiques...] met en
évidence le fait qu'une fonction physiologique, la
régulation de la glycémie à court
terme, est l'expression d'une information
génétique multiple. Dans certains cas, des
facteurs environnementaux tels que les
déséquilibres alimentaires peuvent modifier
cette régulation ».
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annexes : |
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Les
4 causes d'Aristote
en sciences de la
vie |
A. Les molécules biologiques, traces des dynamiques du vivant A1 - De
la genèse à l'abandon d'une vision chimique de
la vie
(survol
historique) |
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Événements
cellulaires
lors de la division
des
cellules eucaryotes |
B1. Qu'est-ce
qu'un développement ? |
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Éléments de biochimie pour les élèves de 1ère S Éléments de biochimie pour les élèves de 1ère S avec Jmol - applet java - pour simualiser les molécules) |
C1 -
Le glucose est la forme circulante de l'énergie entre
cellules |
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D. La fonction globale de relation (aperçus; ces 3 parties doivent être vues dans l'ordre; la partie (3) est scolaire) (1) Les
cellules en relation communiquent par des
signaux |
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Archives (ancienne version): |
2.
Cellules
et molécules du
vivant
2.1
- Le
gène, unité fonctionnelle
cellulaire
;
2.2
- Un
exemple de molécules fonctionnelles: les
protéines
enzymatiques
; 2.3 - Du
phénotype au génotype et
retour
(annexe: Phénotypes
et génotypes) |
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Plan
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programme
http://www.education.gouv.fr/bo/2000/hs7
/vol5scientes.htm |
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(2 thèmes choisis
par le ministère chaque année
-http://www.education.
gouv.fr/ bo/2007/ 39/
MENE0701733N.ht |
bac 2003, 2005, 2006, 2008, 2009, 2010, 2012 |
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bac 2004, 2005, 2007, 2008, 2010, 2011 |
Du génotype au phénotype, applications biotechnologiques (version 1èreL) - Page de commentaires |
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bac 2003, 2004, 2006, 2007, 2009, 2011, 2012 |
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(1 thème choisi par l'enseignant chaque année parmi les 2 thèmes proposés par le ministère chaque année) |
bac 2004, 2007, 2008, 2010, 2011 |
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bac 2003, 2004, 2006, 2007, 2009, 2011, 2012 |
Place de l'homme dans l'évolution (nouvelle version) |
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bac 2003, 2005, 2008, 2010 |
Une ressource naturelle: le bois |
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bac 2005, 2006, 2009, 2012 |
Alimentation, production alimentaire, environnement (version 1èreL) |
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Plan
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programme
(http://www.education.gouv.fr/bo/2000/
hs7/vol5scientlitt.htm) |
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communs SVT et Physique chimie et ne changeant pas d'une année sur l'autre (1ère partie de l'examen) |
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(un parmi deux
proposés par le ministère chaque année,
parmi 3 possibles) |
2006, 2007, 2009, 2011, 2012 |
Place de l'homme dans l'évolution version 1ES - (ancienne version 1L) |
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2005, 2006, 2008, 2009, 2010, 2012 |
Procréation version 1ES |
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2005, 2007, 2008, 2010, 2011 |
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Plan
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nouveaux
programmes
(version
html du programme) |
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I.1 Approche du temps en biologie et géologie : le temps et la durée (0,5 semaine) |
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I.2.1 De la biodiversité à l'histoire des êtres vivants 1. Des classifications évolutives (partie culturelle) I.7 - Immunologie (4 semaines) 1. Le système immunitaire est un système de relation un essai sur le cladisme une page sur les hétérochronies |
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Plan
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tous programmes |
l'homme biologique est un animal mais la biologie n'est pas la seule science de l'homme... : "l'homme et le kangourou" |
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classe de 2nde - 1993 -2000 |
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absorber (racines et poils absorbants), conduire (la tige et les tissus conducteurs), rejeter (les stomates), anatomie d'une feuille, la fonction photosynthétique, la formation de la sève élaborée ; cellules photosynthétiques chlorophylliennes et cellules hétérotrophes non chlorophylliennes, schéma de synthèse, rythme saisonnier et réserves, reproduction |
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Notions d'embryologie et
division du travail |
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classe de terminale S |
I.
Unicité génétique des individus
et polymorphisme des
espèces
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TP
- le système immunitaire: cellules et
organes |
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TP-TD- Anatomie et histologie du système nerveux et étude de quelques tissus endocrines |
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Un
essai de synthèse sur une vision
intégrée de la physiologie animale et
humaine
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classe de terminale S |
Quaternaire |
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Plan
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adaptées
à l'ancien programme de seconde -1993-2000 |
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à l'aide de ses sens (oeil nu (phase, couleur, vivant...) ; odeur; saveur ; son...) |
2.2 Les microscopes électroniques 2.3 Le radiomètre 2.4 La loupe binoculaire |
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Mesurer un temps ; une longueur ;
une surface ; un volume |
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Représenter un objet (dessin d'observation; schéma ; schéma fonctionnel) une expérience (des résultats ; cartographier ; modéliser) |
4.1 Le tableur-grapheur 4.3 La carte topographique 4.5 Un modèle de nappe phréatique 4.6 L'effet de serre, un modèle analytique |
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une expérience (sous forme de texte, schéma, graphique...) : l'analyse expérimentale une donnée expérimentale (tableau, courbe, image ...) : l'analyse de données |
5.1 Analyser une image satellite SPOT 5.2 Analyser une photo aérienne 5.3 La notion d'hormone, analyse d'expériences chez le Coq |
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Expérimenter - manipuler-disséquer... matériel (utiliser, entretenir, concevoir et fabriquer) ; le protocole : manipuler en conditions stériles ; disséquer un être vivant ; faire une expérience de physiologie sur un animal vivant |
6.1 Culture in vitro de Saint-Paulia 6.2 Coupes histologiques végétales de racines et de tiges 6.3 Dissection de la chaîne nerveuse de la Blatte |
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S'informer |
7.1 Recherche documentaire au CDI 7.2 Recherche sur Internet |
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Communiquer présentation des résultats (texte, tableau, graphique, animation...) ; techniques modernes (audiovisuelles, html, java...) |
8.1 Un poster ou affiche 8.2 Exposé oral |
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