Cours de SVT
(PE1-PE2-formation continue)

je vis	j'ai un corps	notions d'anatomie, les grands sytèmes et appareils
	je peux bouger	les mouvements, les muscles, le squelette, le sytème nerveux dont les sens
	je respire, mon coeur bat	l'appareil respiratoire, l'appareil circulatoire, la respiration cellulaire, pourquoi la respiration est-elle une fonction de nutrition ?
	je parle	communiquer par la parole, le langage du point de vue biologique
	je dors	le sommeil, les rythmes
	je mange , je bois (je grossis, je maigris, je rejette des déchets)	l'alimentation (les aliments, les dents, une alimentation équilibrée), la digestion, l'absorption, le métabolisme, l'excrétion
	je suis né, je grandis, je vieillis, je mourrai	de la fécondation à la naissance, l'allaitement, le développement et la croissance de l'enfant
	je peux transmettre la vie	la puberté, la fécondation humaine
	je peux être malade	les principaux microbes, la défense du corps humain (du bobo à la cicatrisation), conseils d'hygiène (rythmes de vie, alimentation, hygiène corporelle, comportements dangereux et nocifs: alcool, tabac, drogue), principes simples de secourisme
je connais le monde par mes sens	je vois - la vue
	je sens avec mes doigts - le toucher
	j'entends - l'ouie
	je sens avec mon nez - l'odorat
	je goûte avec ma bouche - le goût
	autres perceptions : position dans l'espace, perception du temps, j'ai chaud, j'ai froid...
je découvre le monde qui m'entoure - je vis dans un milieu peuplé d'êtres vivants d'une extra-ordinaire diversité	l'homme est un milieu de vie	les microbes, les parasites (poux...)...
	l'écosystème	les relations entre les êtres vivants, les peuplements, la vie au rythme des saisons...
	tous les êtres vivants respirent de l'oxygène mais beaucoup captent l'oxygène dissous dans l'eau...les végétaux chlorophylliens doivent en plus capter le dioxyde de carbone.... diversité des fonctions de nutrition
	que mangent les animaux ?
	la plupart des animaux peuvent se déplacer - on ne se déplace pas à la même vitesse et par les mêmes moyens dans tous les milieux
	tous les êtres vivants peuvent se reproduire (reproduction asexuée et sexuée- cycles ou flèches de vie ? - périodes de reproduction au cours de la vie et selon les saisons) - la reproduction des animaux et des plantes à fleurs
	la reproduction asexuée (bouturage, marcottage, multiplication in vitro.....) des plantes à fleurs (Angiospermes)
j'agis sur la nature	les élevages, les cultures, des applications biotechnologiques

2ème partie : géologie - biogéologie - paléoécologie

la terre	les roches	qu'est-ce qu'une roche ? cristaux, minéraux, roches, grands processus de formation des roches (roches sédimentaires et sédimentation, roches magmatiques (plutoniques et volcaniques), roches métamorphiques)
	activité et structure du globe	les séismes , les volcans : de l'observation de l'activité du globe à la connaissance de la structure du globe, la tectonique de plaques
	géologie appliquée	le sol : de la roche au sol, les êtres vivants du sol, l'écosystème sol, le rôle de l'homme: au 22/03/2000 je ne crois plus que ce sujet soit pertinent au primaire, je laisse le soin à ceux qui le désirent de compléter leur connaissances à partir par exemple du Tavernier: p 403-408
		hydrogéologie, les ressources en eau
		le sous-sol: matériaux de construction, minerais et roches combustibles, une approche pour le cycle 2
paléoécologie	une histoire de la terre et des êtres vivants....	l'actualisme, principe fondateur de la "méthode historique expérimentale"
		les datations (datation logique et datation expérimentale), l'échelle des temps géologiques
		les fossiles, l'évolution, vers une histoire des êtres vivants

unités, réactions chimiques de mise en évidence de quelques corps en biologie

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