5
Recherche sur ce site dans Google
Tapez dans la zone de recherche de Google (ou de votre
navigateur ?) les mots recherchŽs suivis de
site:http://pst.chez-alice.fr
(si je place ici
une fentre de recherche (avec un script), votre
navigateur et votre encodage seront inconnus du moteur
de recherche et les rŽsultats seront mal formatŽs).
Notez bien que le moteur ne trouve que les pages qu'il a
indexŽes.
Date et Heure rŽelle
naturelle de votre connexion ˆ cette
page (ajoutez 2 heures en ŽtŽ et 1 heure
en hiver pour avoir l'heure
gouvernementale artificielle
et absurde)
|
|

Remplacer le flash par l'HTML5
|
|

04-05-06/20020
|
site
en retraite
04/2021 - DŽsinformation
en temps d'ŽpidŽmie - Pr. Renaud Piarroux -
1h30 de confŽrence passionnante ˆ partir de
l'exemple historique de l'ŽpidŽmie de cholŽra en
Ha•ti de 2010 amenŽe par les soldats de l'ONU en
provenance du NŽpal. On entrevoit la complexitŽ des
comportements humains gr‰ce ˆ l'Žnorme travail de
recherche historique fait par l'auteur. Je n'ai pas
rŽussi ˆ aller au bout de la seconde partie sur la
COVID qui me laisse perplexe sur la gestion de la
pandŽmie proposŽe ( le fait que les questions posŽes
soient ˆ mon sens peu pertinentes n'aide pas).
11/01 - On en est lˆ : reinfocovid.fr
(par exemple :
ici) et baslesmasques.com;
Le CNRS et l'Institut Pasteur qui, au dŽbut de la
pandŽmie, nous donnaient des informations
quotidiennes, pŽdagogiques, fort bien faites
(quoiqu'inŽgales), parfaites pour nos Žlves... ces
institutions se sont TUES depuis l'ŽtŽ. Pourquoi ?
Je crains que les certitudes scientifiques ne se
soient envolŽes. La science ne peut pas tre dans
l'immŽdiatetŽ et ne peut que s'Žloigner du pouvoir
qui manipule.
Un vaccin gravement immoral (ils utilisent presque
tous des cellules de lignŽes de fÏtus avortŽs (voir
ici))
et PAS COMME LES AUTRES (DonnŽes
sur le site de Reinfocovd notamment ici).
Voir encore le lumineux Edouard
Schaelchli : vaccinez-vous? Oui suicidez-vous ! .
Pour les traitements QUI EXISTENT voir le site du Dr.GŽrard
Maudrux.
Une analyse brillante d'Ariane BILHERAN : Le
moment parano•aque (le dŽferlement totalitaire)
face ˆ la dialectique du ma”tre et de lÕesclave.
30/11 - Le pire est lˆ : l'ordre
technico-technologique, terroriste en son essence
(Mauvaise
Nouvelle) ; une technocratie en roue
libre, sans boucle de retour du terrain, baudruche
infatuŽe dÕelle-mme se croyant lŽgitime car
intouchable (
et encore Mauvaise Nouvelle).
Policiers et enseignants mme combat : http://www.mauvaisenouvelle.fr/ajax/video_popup.php?id=883
2 heures de vraie information (mme si tout n'est
pas ˆ prendre au pied de la lettre bien sžr : voir
par exemple quelques
analyses) qui vous sortira peut-tre de la
sidŽration: le film HOLD-UP : https://gloria.tv/post/78x7ufjhzMzA1cx13xMYJvpNc
La
secte des covidiens ˆ lire sur Mauvaise
Nouvelle et toujours des trouvailles de Raouldebourges
: Ç On ne comprend absolument rien ˆ la
civilisation moderne si lÕon nÕadmet pas dÕabord
quÕelle est une conspiration universelle
contre toute espce de vie intŽrieure
(Bernanos)È
Comme en science exprimentale, l'enseignement de
l'histoire, est souvent sujet ˆ mensonges. Mais on
peut y remŽdier. Par exemple gr‰ce ˆ la Fondation
Aristote (http://www.aristote.org)
et ses manuels lumineux. Et ensuite en traquant les
mensonges, par exemple ici, ceux sur l'Žcole de la
RŽpublique : http://www.mauvaisenouvelle.fr/?article=monde-histoire-de-l-ecole-a-la-maison-en-europe-une-tradition-plus-vieille-que-l-ecole--1622
; suite http://www.mauvaisenouvelle.fr/?article=france-histoire-de-l-ecole-de-louis-xv-a-jules-ferry--1632
Vers les abysses. Peu de gens savent que
l'avortement ˆ 9 mois de grossesse est possible
depuis des annŽes, mme s'il faut pour cela que les
deux mŽdecins qui signent l'arrt de mort (IMG)
justifient d'un motif approuvŽ par la loi de
l'infanticide : (1) l'enfant ˆ na”tre (tuer)
est atteint d'une affection particulirement grave
et incurable (c'est comme cela que l'on
Žlimine les enfants trisomiques) (2) la
grossesse met gravement en danger la santŽ de la
femme enceinte.(https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F1101).
Depuis la loi de "bioŽthique" 2020, la dŽtresse
psychosociale est devenue un motif
suffisant
ˆ ce meurtre d'ƒtat . Pleurez et priez.
On nous ment : https://www.insee.fr/fr/statistiques/serie/001641603#Graphique
et, comme il y a une volontŽ d'affirmer le faux
alors que l'on conna”t le vrai, ce n'est pas que du
mensonge c'est de la tromperie ou duplicitŽ (Bas
les masques).
On n'est pas sorti de l'auberge (la mauvaise,
celle de Sainte
ThŽrse) ! J'ai
dit toute l'imbŽcilitŽ de ceux qui s'avancent
masquŽs.
Mon livre de chevet actuellement (ˆ lire et
relire,: il est court, mais imprimŽ en trs petits
caractres): ƒdouard
Schaelchli, Jean
Giono, pour une rŽvolution ˆ hauteur dÕhommes,
Neuvy-en-Champagne, Le Passager Clandestin, coll. Ç
Les prŽcurseurs de la dŽcroissance È, 2013, 116 p.,
ISBN : 978-2-916952-99-4 ;
un bijou, Giono Žcrit admirablement, ce que
l'on savait dŽjˆ, mais ˆ une vue trs juste des maux
qui gangrnent notre sociŽtŽ.
Vous ne vous tes pas rebellŽs !
Avec le pouvoir que vous leur avez aveuglŽment
confiŽ, ils ont ŽrigŽ un veau d'or et vous devez
maintenant plier le genou devant lui. Science,
SantŽ, Plaisirs, Loisirs. Vous vous soumettez
volontairement ˆ un ƒtat qui chasse Dieu, tue vos
enfants dans le ventre de leur mre, dŽtruit la
famille et mme votre rŽalitŽ d'homme et de femme.
Le symbole honni de votre asservissement sera le
masque qui baillonne.
Il est encore temps.
Mauvaise
Nouvelle ici, et
lˆ, Philippe de Villiers, Les Gaulois
rŽfractaires demandent des comptes au Nouveau Monde,
Fayard, 2020
Je conseille la lecture salutaire de la LETTRE
AUX CORPS MƒDICAL, DOCTORAL ET PROFESSORAL (ˆ
lÕexclusion des personnels soignant, lavant,
nettoyant, surveillant, enseignant, Žduquant, qui
font tout ce quÕils peuvent sans doute sans y rien
comprendre souvent) par ƒdouard Sch¾lchli
(PDF
ici).
Ç LÕenvers du mystre de lÕamour nÕest autre
chose que le mystre mme de lÕiniquitŽ, dÕune
iniquitŽ qui, parce quÕelle ne peut se montrer ˆ
visage dŽcouvert, porte nŽcessairement le
masque dÕune bienveillance en laquelle
toute violence se trouve contenue, retenue, tenue
en rŽserve, comme sous vide, prte ˆ se diffuser
sous la forme de cette terreur aseptisŽe
que les polices du monde technicien savent si bien
distiller dans les rues et sur les places,
refroidissant par avance toute vellŽitŽ de rŽvolte
et produisant cette tiŽdeur caractŽristique du
monde bourgeois dans lequel les sentiments
dÕhonneur et de solidaritŽ se liquŽfient, se muent
en ces manifestations ŽcÏurantes de
lÕauto-justification humanitaire quÕon voit
partout dŽverser leurs flots dŽbordants de
gŽnŽrositŽ mme pas toujours mercantile. È
ƒdouard Sch¾lchli (LÕALTERNATIVE (NON-RE?PONSE A?
BADIOU), 2 juin 2020,
lien pdf (blog
o l'auteur est publiŽ) (ou
encore ici : nombreux articles )
Ç...rien nÕest plus prŽjudiciable ˆ la santŽ
physique, mentale et morale que dÕtre soumis ˆ un
rŽgime de contrainte et de peur. Les
dŽfenses dÕun organisme, quel quÕil soit,
dŽpendent de son Žquilibre, dÕun Žquilibre qui est
indissociablement, certainement au moins dans le
cas de lÕhumain (mais on commence ˆ se rendre
compte quÕil en est de mme pour les animaux),
physique et psychique. CÕest vrai pour lÕindividu
comme pour le groupe, dans lequel la seule peur de
tomber malade ˆ cause des autres rend dÕautant
plus grand le risque de lÕtre.È ƒdouard
Sch¾lchli (Lettre ouverte ˆ Monseigneur l'Evque de
Tulle).
Cela suffit !
Privation des libertŽs les plus fondamentales :
circuler dans des lieux publics (forts, plages et
domaine maritime...la notion de "plage
dynamique" est le summum kafka•en), vivre
sa foi (recevoir les sacrements...), se rŽunir...
pour pallier un manque de tests et dans la peur de
voir un systme de soins dŽbordŽ. Bas les masques.
Refusez la mascarade.
L'histoire nous enseigne que les gouvernants, si
prompts ˆ instaurer des restrictions de libertŽ,
sont toujours trs lents ˆ en restituer l'usage.
Cette pandŽmie est tout
sauf une surprise: profitez de l'offre de
tŽlŽchargement gratuit des ƒditions QUAE
(CNRS/INSERM/INRA) : https://www.quae-open.com/store/page/99/nouveaux-ebooks-gratuits?
Enseigner, et plus encore enseigner une science
expŽrimentale par ordinateur interposŽ, est mission
impossible. Je
vais me retirer* avec bonheur (*Antidote
recense des sens prometteurs : retourner vers son
origine, reculer, sÕŽloigner dÕun lieu pour
sÕisoler, aller dans un lieu pour se reposer, pour
y trouver refuge, aller habiter dans un endroit
isolŽ, ne plus prendre part ˆ une activitŽ).
|
01/2020
|
Un document sur les matrices
cellulaires, question mal traitŽe
dans les manuels et le programme de seconde, car il
me semble que l'on ne peut sŽparer la question des matrices
extracellulaires de celle des matrices
(intra)cellulaires (cytomatrices
avec cytosquelette
chez les Eucaryotes et sans cytosquelette chez les
procaryotes) et donc de l'eau
dans la cellule (matrices.pdf
: 1Mo, lien vers
le document .pages ˆ tŽlŽcharger)
|

02/2019
|
Les nouveaux
programmes de seconde et de premire sont
parus au B.O.
En SVT, ils reprennent les mmes maladresses que les
prŽcŽdents. Empilement dŽmesurŽ
de multiples notions en dŽcalage avec les capacitŽs
de comprŽhension des Žlves et de grands thmes
creux avec un Žloignement toujours plus grand de
l'observation de la nature pour les secondes (le
programme de premire de spŽcialitŽ est plus
ŽquilibrŽ si l'on fait l'impasse sur l'increvable
partie sur les Žcosystmes). Ce qui est le plus
marquant est sans doute le dŽcalage qu'il y a entre
la formulation floue des thmes (savoirs) et le
volume considŽrable et la complexitŽ des compŽtences
exigibles.
Le programme d'enseignement scientifique de premire
pour le tronc commun demandera un travail colossal
aux enseignants et une concertation incertaine...
pour quel bŽnŽfice ? Plusieurs notions impliquant
l'homme, sont encore traitŽes comme une courroie de
transmission des idŽologies sociŽtales portŽes par
ces derniers gouvernements.
Il est faux de dire qu'il n'y a pas de mathŽmatiques
en premire dans le tronc commun. Le programme de
l'enseignement scientifique commun (mme si sa
formulation est pour le moins floue) comporte
plusieurs points de mathŽmatiques, qui peuvent
certes tre traitŽs par un professeur de physique ou
de SVT, mais un Žtablissement peut faire le choix de
faire intervenir un professeur de mathŽmatiques. Il
y a des mathŽmatiques pour tous les Žlves en
premire, mais trs peu certes ! (gŽomŽtrie
euclidienne : volumes du cube et de la sphre,
proportions, trigonomŽtrie, algbre : suites,
fractions et puissances, analyse : fonctions,
dont la fonction exponentielle, statistiques
descriptives...)
La rŽforme du lycŽe est ˆ relier ˆ celle de
Parcours Sup. Je crains que les
pseudo-choix rŽalisŽs par les Žlves en cours de
seconde - 2 matires dominantes en terminale et 3 en
premire - ne soient lˆ que pour permettre de
faire rentrer les enfants dans les cases du logiciel
de ParcoursSup (http://www.horizons2021.fr).
On livre nos enfants ˆ la dŽshumanisation d'un
algorithme qui va dŽcider de leur avenir en fonction
de leur employabilitŽ basŽe sur les prŽtendues compŽtences.
Ë quelques
mois de la retraite, je ne modifierai pas en
profondeur la partie scolaire du site suite au
changement de programme de lycŽe. Cela serait pour
lutter contre les mmes dŽrives : par exemple dans
le programme de seconde : "cellule
autotrophe/hŽtŽrotrophe" (c'est
l'organisme qui a un type trophique et non une
cellule (erreur de dŽfinition basŽe sur une vision
strictement molŽculaire de la nutrition);
"l'organisme est
un ensemble de cellules spŽcialisŽes"
(d'abord elles ne le sont justement pas toutes et
ensuite ce qui dŽfinit l'organisme ce sont les
fonctions qui peuvent dŽpasser le niveau
cellulaire : l'organisme est bien PLUS qu'un
ensemble de cellules !!! - voir ici);
"l'espce est un concept crŽŽ par l'homme"
(dans son laconisme, cette formulation aurait ŽtŽ
exacte pour la thŽorie cellulaire avec le concept
de cellule, mais pour l'espce
c'est pour le moins maladroit ; ce concept
dŽsigne-t-il une catŽgorie naturelle ˆ
dŽfaut d'tre une catŽgorie expŽrimentale ?)... et
puis toujours cette manire d'introduire
l'Žvolution sans jamais la traiter : l'Žvolution
est la grande explication de la biologie
contemporaine et mŽrite mieux que quelques notions
dŽpassŽes de biologie populationnelle Žvolutive. |

01/2019
|
Ë ne pas manquer : la dŽclaration de Paris : https://thetrueeurope.eu/une-europe-en-laquelle-nous-pouvons-croire/
|
17
juin 2015 - Ce site ne sera plus remis ˆ jour
sauf quelques pages dont :
Buts
Ce site
s'adresse d'abord ˆ mes Žlves (actuels et
anciens) et ensuite ˆ mes collgues (comme base de
discussion).
Ce site est bien sžr une
expŽrience : j'ai hŽsitŽ longtemps avant d'oser
taper ces pages et il faudra certainement encore
plus de temps pour qu'elles refltent rŽellement
ma pensŽe. Pour dire en quelques mots les motifs
qui me poussent:
* un souhait "rŽenchanter
la science"... mais avec ma propre
personnalitŽ (je
suis pitre animateur au sens moderne.... et
pourtant quelle merveille d'animer, de donner de
l'‰me...les animateurs me paraissent souvent des
agitateurs de vent...pour le style "C'est pas
sorcier" voir les traces
de mon passage ˆ l'iufm),
que les Žlves s'Žmerveillent devant une enzyme
active, devant deux cellules qui se sŽparent,
devant un imago qui sort de son exuvie... et
cherchent de toute leur INTELLIGENCE ˆ
comprendre sans se contenter des fables que leur
distillent parfois leurs manuels scolaires ou
les mŽdias.
* la certitude qu'il est
urgent d'introduire dans l'enseignement de SVT
(et aussi de Physique-Chimie) une partie
officiellement dŽvolue ˆ l'histoire des
sciences et ˆ l'acquisition de la
dŽmarche expŽrimentale (ce qui peut se
faire aussi dans le cadre d'une initiation ˆ
la philosophie... pourquoi pas avant la
terminale); En fait je crois qu'il faudrait
mieux parler d'une histoire de la raison
humaine et de certains concepts des SVT.
Je suis souvent amenŽ lors de l'Žlaboration de
mes cours ˆ parler de changement de
paradigme. Mais je prŽcise que ma pensŽe
n'est pas du tout issue d'une philosophie New
Age mais bien d'une recherche de la vŽritŽ
pour laquelle je crois que la raison humaine
est faite (je
considre l'encyclique de Jean-Paul II "foi et
raison" comme une rŽfŽrence incontournable (http://www.vatican.va/edocs/FRA0075/_INDEX.HTM),
au sujet du New Age on peut voir http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/interelg/documents/rc_pc_interelg_doc_20030203_new-age_fr.html).
* la nŽcessitŽ de modifier
fondamentalement les programmes pour
en revenir au rŽel, ˆ l'observation du
vivant et de ne prŽsenter une technique
aux Žlves que lorsqu'ils peuvent en ma”triser
l'analyse, bref, faire peu de choses mais plus
ˆ fond. La version
commentŽe des programmes
est devenue obsolte au 24/08/2001 et Žtant
donnŽ que le cours est maintenant assez
ŽtoffŽ, elle ne sera pas reprise sous cette
forme dans la prochaine mouture du site (tableau
comparatif).
* la conviction (acquise
rŽcemment - 2004) que l'avenir des Sciences de
la Vie et de la Terre passe par la mathŽmatisation
(Çles mathŽmatiques sont le langage
universelÈ, RenŽ Thom), non pas ˆ cause
de leur objet (qui peut tre abordŽ de bien
d'autres manires) mais ˆ cause de la
scientificitŽ qui nŽcessite une
intersubjectivitŽ (un consensus en fait) que
la philosophie ne peut donner seule. Le
dŽveloppement de la Biologie ThŽorique est le
grand dŽfi du XXIme sicle pour les sciences
de la vie.
|
Avertissements
Ce
site est une page personnelle. Les textes
personnels prŽsentŽs peuvent tre utilisŽs dans le
respect de la propriŽtŽ intellectuelle. Les textes
recopiŽs d'autres auteurs ne le sont qu'ˆ but
strictement pŽdagogique et les sources sont
toujours citŽes. Les illustrations Žtaient
originales jusqu'en 2005, sauf mentions spŽciales
et dans ce cas volontairement prŽsentŽes avec une
rŽsolution les rendant inutilisables pour un autre
but que celui d'illustrer le cours. Depuis 2005,
des imagettes sont ŽtŽ insŽrŽes un peu partout
sans que je puisse toujours en citer l'origine.
Leur qualitŽ reste toujours trs mauvaise afin de
conserver leur caractre strictement illustratif.
Les options
pŽdagogiques et intellectuelles ne regardent que
l'auteur et n'ont en aucun cas une
reconnaissance officielle des autoritŽs
pŽdagogiques ou administratives de l'Žducation
nationale.
L'auteur s'engage ˆ
rŽpondre ˆ tous les courriers dŽcents et
pertinents. Cependant, suite aux demandes
d'Žlves qui me sollicitent pour les aider ˆ
rechercher des documents, notamment pour les
TPE, ou mme ˆ rŽsoudre leurs exercices
scolaires (!!!) je prŽcise que ce n'est pas le
r™le de ce site. Voyez l'ŽnoncŽ des buts ci-dessus.
Je peux par contre rŽpondre ˆ une demande
d'Žclaircissement (sur une question dŽtaillŽe
dans ces pages) correctement formulŽe et faisant
preuve d'un niveau de connaissance honorable...
|
|
Contact
: mon mŽl est : pierre
point stouff arobase libertysurf point fr.
|
Site dŽmarrŽ le 2
septembre 1998...
|
|